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viernes, 10 de diciembre de 2010

EN EL SEGUNDO TRIMESTRE, UNA CAZA DEL TESORO EN 2º ESO

En el segundo trimestre estudiaremos el género lírico y vamos a aprender a medir y clasificar versos y estrofas. Lo haremos de dos formas:explicaremos en clase los conceptos básicos y luego participaréis en una "caza del tesoro". En el blog irán apareciendo entradas que os permitirán completarla. Atención a las que aparezcan clasificadas como TEXTOS POÉTICOS DE LA CAZA DEL TESORO.

domingo, 21 de noviembre de 2010

COMENZAMOS EN 2º ESO EL COMENTARIO DE "LA PERLA" DE STEINBECK

Mañana, lunes, comenzaremos en 2ºA el comentario de La perla. Si habéis leído un poco la introducción, os habréis dado cuenta de que John Steinbeck no es un escritor convencional. sintió siempre una especial atracción por relatar la vida de la gente que sufría, de los que nada tienen.
Aquí transcribo una de sus citas:

"De todos los animales de la tierra, el hombre es el único que bebe sin tener sed, come sin tener hambre y habla sin tener nada que decir".


lunes, 15 de noviembre de 2010

VALLE INCLÁN Y EL ESPERPENTO

A lo largo del trimestre se irán colocando entradas sobre el autor de Luces de Bohemia. La semana pasada subí la entrevista que concedió al diario ABC  en la que define su concepción del teatro. El enlace que aparece en esta entrada os llevará al ensayo de Zamora Vicente sobre Luces de Bohemia. TENÉIS QUE CONSULTARLO.

FUNCIONES SINTÁCTICAS BÁSICAS PARA 2º ESO

viernes, 12 de noviembre de 2010

DOCUMENTAL SOBRE MIGUEL HERNÁNDEZ

TVE emitió el pasado domingo este documental. La obra y la intensa vida del poeta de Orihuela se nos muestran de forma interesante. Miradlo.

domingo, 7 de noviembre de 2010

LAS PERÍFRASIS VERBALES

Para repasar las perífrasis verbales consultad esta dirección.

sábado, 30 de octubre de 2010

A PROPÓSITO DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE CI. ACLARACIÓN

Normalmente, en cursos anteriores, las únicas oraciones que veíamos en función de CI eran en realidad adjetivas o adjetivas sustantivadas:

Tienes que escribir una carta a quien tú ya sabes.

Invita a cenar a los que tú quieras.

Pero ahora vamos a ver las únicas que, siendo sustantivas, pueden funcionar como CI. El ejemplo del libro de texto es válido;si no recuerdo mal es :

No di importancia a que no me llamaran para la reunión.

Éste es el ejemplo citado por G. Torrego en dos de sus libros y en ellos advierte:
"Son muy pocas las oraciones de este tipo y van introducidas por las conjunciones "que" o "si". La prueba: pueden sustituirse por LE.

También la gramática de la RAE señala que son raros los casos en que una oración degradada por "que" cumpla la función de CI. El ejemplo:

Nunca prestó atención a que lo elogiasen.

PERO ATENCIÓN: en algunas páginas web se dan como oraciones de CI sustantivas las que son adjetivas introducidas por "quien"

LA RAYA QUEBRADA. Documental de historia

Los viernes por la tarde, después de la sobremesa, se está emitiendo en la 2 de TVE esta serie documental que repasa las relaciones históricas entre España y Portugal. En TVE a la carta se pueden ver los capítulos atrasados.

lunes, 25 de octubre de 2010

ENTREVISTA DE VALLE INCLÁN AL DIARIO ABC

Podéis leer un fragmento de la entrevista en el blog: eltrabajogustoso.blogspot.com.

sábado, 16 de octubre de 2010

MUY INTERESANTE: MAPA DEL CONOCIMIENTO

https://docs.google.com/fileview?id=1nOz9RRokMu00qzmMAnnyP_NOaE7b4EkrcKS_Vvx7QwyDH5-S5Vi693T_Qkj-&hl=en

martes, 12 de octubre de 2010

PARA RECORDAR

En este año que pronto acabará  dos efemérides nos han interesado: el centenario del nacimiento del poeta MIGUEL HERNÁNDEZ y el de la muerte del escritor ruso LEÓN TOLSTOI . Durante el curso pasado algunos alumnos realizaron trabajos sobre la obra del poeta de Orihuela; en 2º de Bachillerato, el autor será objeto de estudio en el 2º Trimestre. Pero seguramente pocos se habrán acercado a la obra del gran novelista ruso. Os invito a explorar en la web datos sobre su vida y obra. Seguro que os interesará.

sábado, 9 de octubre de 2010

ESPECIAL MARIO VARGAS LLOSA

El diario Público contiene este sábado un especial sobre el escritor peruano.http://www.publico.es/especial/vargas-llosa/

VARGAS LLOSA: PREMIO NOBEL

El jueves recibíamos la noticia de la entrega a Mario Vargas Llosa del Premio Nobel  de Literatura. El último escritor en lengua española que lo recibió fue Gabriel García Márquez. Amigos de juventud, fueron distanciándose personalmente a lo largo de los años, pero ambos representan lo que significa la novela hispanoamericana en el conjunto de las letras españolas. No es casual que parte  de la obra de ambos se desarrollara en España, concretamente en Barcelona, durante un período político y social clave en nuestro país.
La entrega de un galardón de este tipo  produce montones de artículos, reportajes y análisis, a menudo interesados en aspectos que no son los literarios. Podéis ojear este fin de semana los principales periódicos y en ellos leeréis todo tipo de comentarios. Os recomiendo los especiales de El país  y de Público. Del primero de ellos he extraído un artículo de J. Mª Guelbenzu. Leedlo. Como él, pienso que, si queréis comprobar la literatura de este magnífico escritor, podéis hacerlo en La ciudad y los perros.

ANÁLISIS: El triunfo de las letras en español - Un análisis literario

¿Qué clase de novelista es Mario Vargas Llosa?

JOSÉ MARÍA GUELBENZU 09/10/2010

La concesión del Premio Nobel generará obligadamente una catarata de elogios que responderá tanto a ese humano y pegajoso deseo de apuntarse al galardonado como a la expansión de entusiasmo que los grandes reconocimientos comportan. La opinión crítica queda literalmente arrasada por la habitual desmesura de los elogiantes, como si se tratara de una competición, y es lógico porque este es un momento de alegría (e incluso de envidia) y fuegos artificiales. Pero aparte de los incondicionales y de los de ceja alzada, también hay gente que en medio de la onda expansiva se pregunta: ¿es realmente tan bueno el autor?

Examinemos unas cuantas razones. La primera de ellas sería, sin duda alguna, la ambición. No hay gran novela sin gran ambición. No hay novelista (incluso tan educado y elegante como él) que no alimente su escritura en un orgullo satánico. Esa es la parte oscura, infernal, del gran escritor. Pero la ambición por sí sola también se la podríamos aplicar a Al Capone o a Stalin, así que algo falta en la caracterización del escritor. Lo que falta -segunda razón- es el amor por la Literatura. Genera dos propiedades muy importantes; de una parte, el gusto literario, adquirido gracias a la experiencia literaria; de otra, la vocación, esa misteriosa voluntad de anteponer la creación a cualquier otra consideración vital. Como decía Faulkner, el novelista ha de estar dispuesto a mentir, robar, falsear e incluso a vender a su madre con tal de conseguir crear la Obra. Vocación y ambición revelan un carácter. Experiencia literaria (lectura) y experiencia de la vida son las armas de ese escritor. Mario Vargas es un ejemplo perfecto de escritor vocacional entregado a su obra, lo cual no quiere decir que haya tenido que sacrificar a la familia, lo que no se puede decir de otros.

Hasta aquí, características personales. Pasemos a las literarias. Las pasiones literarias de Mario Vargas contemplan, si no me equivoco, los libros de caballerías, la novela decimonónica, más Dumas y Victor Hugo por un lado y Flaubert por otro. Los primeros, sobre todo Tirante el Blanco, del que hizo una edición excelente, contienen, según declaró en su día, una "representación de su tiempo", asunto clave para el escritor; por eso admirará Guerra y paz. Razón de su importancia es la concepción de la novela con afán de totalidad; es cierto que la novela total es un imposible, pero Vargas Llosa ha pugnado por acercarse a ella en todas sus novelas mayores, lo cual le convierte en un forzado de la Literatura. Pero las razones no acaban ahí, hay que afinar un poco más para llegar a lo excepcional.

La siguiente razón que lo convierte en un gran escritor es su capacidad de aunar acción e historia, lo cual concuerda perfectamente con su antigua afición por Dumas y Victor Hugo. Pero llega más lejos: de Flaubert procede otra característica, la fusión entre lo personal y lo histórico que, con La educación sentimental funda la novela moderna. Si juntamos todas esas calidades en una persona, reunidas con tanto tesón y esfuerzo como talento, tenemos retratada su escritura y su ambición. Aparte de eso, y hablando del lenguaje y de la expresión, otra razón de su importancia: no hay técnica expresiva que extrañe, desde la multiplicidad de puntos de vista, que ha debido de apreciar en Faulkner, o el monólogo interior hasta la descripción en la que apoya sus historias o el oído para el diálogo, que traspone a lo literario admirablemente y, no lo olvidemos, siempre sin perder de vista la búsqueda utópica de la obra total. Vargas ha creado además individuos y grupos con la misma potencia, un equilibrio nada fácil conseguido porque su pasión en el retrato del individuo ante la injusticia se compadece estupendamente con la realidad en la que se desenvuelven y ahí tenemos un nuevo y complementario valor de primer orden. Uno de sus grandes hallazgos son las formulaciones literarias de La Casa Verde, que ensamblan lo telúrico con la modernidad en un ejercicio necesariamente irregular en algunos momentos, pero prodigiosamente conseguido en su conjunto: ese ensamblaje es un hallazgo y una lección para muchos escritores posteriores. A su vez, una novela decididamente histórica, como es La guerra del fin del mundo, posee un formidable trabajo documental, lo cual será también una de sus herramientas favoritas para crear libros como La Fiesta del Chivo, donde consigue que historia, acción, personajes e idioma se fundan en un todo. Y así ha procedido siempre: baste con recurrir a esa imagen del escritor visitando el Congo para ambientar El sueño del celta, que recuerda a aquella otra de Émile Zola en el estribo del tren dispuesto a viajar por los caminos de hierro para ambientar su novela La bestia humana. Por otra parte, y siguiendo con su capacidad de pelear en todos los terrenos, los que hoy se adentran en la autoficción no pueden dejar de lado ese precioso antecedente que es, en cierto modo, La tía Julia y el escribidor, a la vez comedia dramática y aventura literaria que revela la versatilidad del autor porque la escribe tras vaciarse en un monumento como Conversación en La Catedral. La versatilidad es tanto una virtud como una prueba de talento y de dominio, de la escritura y de los materiales, de la que muy pocos salen con bien: tanto si escribe en el tono más alto como en un tono menor, se adecua a lo que cada registro le exige y esa es una nueva razón para considerarlo como un escritor que es verdaderamente dueño de sus proyectos. La suma de todo ello retrata a un escritor total que ha conseguido ajustar siempre lo que quiere decir a lo que dice.

Esta no es una suma de elogios sino una relación de propiedades conquistadas a lo largo de toda una vida, pero que ya en La ciudad y los perros mostraba los dientes. En ese libro, la relación especular entre el grupo (los cadetes y los profesores del Leoncio Prado) y el individuo (El Jaguar, Cava, El Esclavo, Alberto, Gamboa...) está ya plasmada y, por así decirlo, ese es el germen de una constante en su obra, creo que la más significativa y la que más decididamente contribuye a su grandeza. Una grandeza envidiable y muy justamente reconocida.



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viernes, 8 de octubre de 2010

AHORA SÍ

Bueno, perdonad el despiste. Aquí tenéis el artículo. Está con comentarios al margen, así que no os podéis quejar... Cuando lo veáis, hay un símbolo en el margen derecho donde pone Slideshare. Si hacéis "clic" ahí se os dirige a esta página y desde ahí podéis bajar el documento. De todas formas, voy a abrir los permisos para que podáis comentar en el blog. También voy a ir colocando de esta forma aquello que me parezca interesante. Otra cosa: el apartado del blog de "Artículos" recoge los que yo he ido pasando durante muchos cursos. Hay algunos interesantes que podéis ir leyendo.

FELIZ LARGO FIN DE SEMANA.

Día de difuntos de 1836. Larra

domingo, 12 de septiembre de 2010

PROGRAMACIÓN 2º BACH. 2010-11

COMIENZA EL NUEVO CURSO

Os doy la bienvenida desde aquí al nuevo curso escolar 2010-2011. Impartiré clases en 2º de ESO y Bachillerato, así que espero que utilicéis esta plataforma para comunicaros y estar al día de asuntos generales.

jueves, 25 de marzo de 2010

PLANIFICACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE

Siguiendo con la programación didáctica, este trimestre que comenzamos tendrá también tres partes: una, dedicada a la gramática; otra, dedicada a la diversidad textual; y otra, dedicada a la literatura. En este tercer  apartado estudiaremos la novela El guardián entre el centeno, del escritor norteamericano D.J. Salinger. El objetivo es reconocer los aspectos más importantes de esta novela y su relación con la literatura en general. Por ello, haremos una comparación entre ésta y El Quijote, que se leyó el año pasado. De esta manera aprenderemos lo que se conoce en literatura como INTERTEXTUALIDAD.
En el apartado de DIVERSIDAD TEXTUAL, cada alumno tendra un portfolio. En él se reunirán todos los textos que se comenten en clase, aquéllos que cada alumno produzca y sus sucesivas correcciones y autoevaluaciones, con el fin de llegar a la máxima competencia comunicativa que se exige en la etapa.

viernes, 12 de marzo de 2010

MIGUEL DELIBES HA FALLECIDO

El escritor vallisoletano, Miguel Delibes, ha fallecido hoy. De él hemos leído su novela El camino.

viernes, 5 de marzo de 2010

EL GUERNICA EN 3D

Como os comenté en clase, entrad en este enlace y veréis una recreación del Guernica de Picasso en 3D.

http://lena-gieseke.com/guernica/movie.htlm.

martes, 23 de febrero de 2010

COSAS DE LA GRAMÁTICA

CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA, UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA. EsCRITO POR UNA PROFESORA DE INSTITUTO (QUE NO SOY YO).
Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 48 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y dela propaganda política. En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.

En EGB estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.

En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º), Latín y Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU). Todavía me acuerdo de las declinaciones (la 1ª.: rosa, rosa, rosa, rosae, rosae, rosa en el singular; -ae, -ae, -as, -arum, -is, -is, en el plural; la segunda;-us, -e, -um, -i, -o, -o, en el singular; -i, -i -os, -orum, -is, -is, en el plural; no sigo que os aburro), de los verbos (poto, potas, potare, potabi, potatum, el verbo beber), de algunas traducciones ("lupus et agni in fluvi ripa aqua potaban; superior erat lupus longeque agni": el lobo y elcordero bebían agua en el río; el lobo estaba arriba, lejos del cordero; "mihi amiticia cum domino erat": yo era amigo del señor).

Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda...

Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura. Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer la que desempeñe elcargo.

Y... vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".
Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.
De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no “pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", o "residenta”.
Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española? Creo que por las dos razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).
No me gustan las cadenas de correos electrónicos (suelo eliminarlas) pero, por una vez, os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no "ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).
Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el violinisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!

SI ESTE ASUNTO NO TE "DA IGUAL", PÁSALO POR AHÍ, A VER SI LE TERMINA LLEGANDO A LA MINISTRA DE "IGUAL-DA".

domingo, 14 de febrero de 2010

D.J. SALINGER NOS HA DEJADO


El pasado día 27 de Enero falleció en New Hampshire el autor de la novela El guardián entre el centeno que tenemos que leer en el tercer trimestre. Sería útil que buscarais información sobre él en los archivos de los periódicos.

jueves, 4 de febrero de 2010

TAREAS PARA 2º V Y 2º A. SON PARA EL LUNES

ANALIZAD LAS SIGUIENTES ORACIONES. DESPUÉS, TRANSFORMADLAS EN VOZ PASIVA:


A) La libreta ha perdido cuatro hojas.

B) Marta ha recogido la mesa.

C) Los alumnos de 2º V han traído a clase una mascota.

D) Algunos alumnos no ha hecho los deberes del fin de semana.

E) Llama a Juan.

F) Me he roto un brazo.


martes, 2 de febrero de 2010

http://docs.google.com/present/view?id=dxmtwpn_2d6d5w5qp&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true

TRABAJO PARA 2º A

EJERCICIOS QUE TIENEN QUE REALIZAR LOS ALUMNOS DE 2ºA PARA EL VIERNES 5.

Del cuadernillo titulado "Funciones básicas del análisis sintáctico" hay que leer bien el apartado sobre el CD (página 4) y hacer los ejercicios que están en la página 5.
Del otro grupo de fotocopias, hay que ir a la página 1 y hacer el ejercicio 2 pero sólo hay que señalar en esas oraciones el CD ya que el CI todavía no se ha explicado.

lunes, 1 de febrero de 2010

CENTENARIO DE LA MUERTE DE LEÓN TOLSTOI


Este año se celebra el primer centenario de la muerte del escritor ruso L. Tolstoi. Escritor incluido en el REALISMO, es autor, entre otras, de las novelas Ana Karenina y Guerra y paz.

viernes, 29 de enero de 2010

TRABAJO DE LITERATURA

Os recuerdo que este trimestre tenéis que trabajar la literatura de finales del siglo XIX y principios del XX. Luces de Bohemia lo leeremos depués de la Semana Cultural en clase, pero os podías llevar el libro al viaje y leerlo por las noches, cuando vuestras fatigadas extremidades no os respondan...
ES DECIR .... EL LUNES DÍA 15 EMPEZAMOS A LEERLO EN CLASE.

ORACIONES PARA EL FIN DE SEMANA

ORACIONES PARA ANALIZAR

Bueno, aquí tenéis las oraciones para analizar. Os animo a que en los comentarios realicéis el análisis. El primero que aparezca y lo tenga bien será gratificado). ¿Cómo hacer los comentarios? Si os piden la contraseña recordad la dirección de correo que creé para vosotros.

a) Mi padre le dijo a mi hermano que reflexionara bien lo que había hecho.

b) Llévate los tomates que he cogido esta mañana del huerto.

c) Mírame bien y dime qué quieres de mí.

d) Cada día que pasa te pareces más a tu abuela.

martes, 26 de enero de 2010

APUNTES DE LENGUA

En la barra de la izquierda he añadido una entrada nueva donde se irán poniendo direcciones web cuyos contenidos son interesantes para las clases. Especial es la página que os recomiendo: podéis ver ahí LAS ORACIONES PASIVAS REFLEJAS.

lunes, 25 de enero de 2010

EXPOSICIONES ORALES DE 2º A

CALENDARIO DE EXPOSICIONES ORALES 2ºA ESO

CALENDARIO EXPOSICIONES ORALES


DÍA ALUMNOS

1 DE FEBRERO ANDREA RUIZ, ADRIÁN CAMPOS, MARIO GARCÍA

2 DE FEBRERO MARISA DE LA VIRGEN, PABLO FUSTER, JUAN C. PASCUAL, CRISTIAN NOHÁLEZ

5 DE FEBRERO JORGE GARCÍA, CRISTIAN LUMBI, MANUEL JIMÉNEZ
VERÓNICA LACASA

8 DE FEBRERO Mª CARMEN GARCÍA ,ALBA MARTÍN,
CARLOS HERNÁNDEZ

sábado, 23 de enero de 2010

UPPS! LO HABÍA OLVIDADO. AQUÍ TENÉIS LAS ORACIONES PARA ANALIZAR

Se piensa que la historia del monstruo del lago Ness es una simple invención lugareña.

¿Sabías que Andrea va a adoptar a un niño de Brasil?

Es evidente que alguien entró por la ventana y se llevó el dinero.

El parque que han inaugurado las autoridades hoy será un buen espacio para el disfrute de los ciudadanos.

Quien quiera aprobar, tendrá que trabajar mucho.

Habíamos pensado que Juan vendría por la tarde y traería la cena.

jueves, 14 de enero de 2010

SOLUCIÓN ORACIONES

Todos los días nos encontramos en el café donde trabaja Marisa.

ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN.

SUJETO: Omitido: Nosotros.
PREDICADO: Todos los días nos encontramos en el café donde trabaja Marisa.

NÚCLEO DEL PREDICADO: encontramos.
COMPLEMENTOS DEL VERBO:
CCT: Todos los días.
CD: nos
CCL: en el café en el que trabaja Marisa.
E: en
T (SN) : el café en el que trabaja Marisa.
Núcleo: café
Determinante: el
Adyacente: en el que trabaja Marisa. (Oración subordinada adjetiva)
SUJETO: Marisa
PREDICADO: en el que trabaja.
Núcleo: trabaja
CCL: en el que

A Luis le ha gustado el IPod que le hemos regalado.

ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN.

SUJETO: el IPod que le hemos regalado.
N: IPod
Determinante: el
Adyacente: que le hemos regalado (ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA)
SUJETO: Nosotros.
PREDICADO: que le hemos regalado.
N: hemos regalado.
CI: le
CD: que

PREDICADO: A Luis le ha gustado.
N: ha gustado.
CI: A Luis
le






martes, 12 de enero de 2010

ORACIONES PARA ANALIZAR

Todos los días nos encontramos en el café en el que trabaja Marisa.

A Luis le ha gustado mucho el IPod que le hemos regalado.

ÁNIMO, INTENTADLO. EL VIERNES PONDRÉ LA SOLUCIÓN.

PREPARACIÓN DEL APARTADO DE LITERATURA DEL 2º TRIMESTRE


Aunque hemos empezado por la sintaxis, tenéis que empezar a preparar los temas de literatura de este trimestre. Os puede servir de ayuda buscar en Internet páginas relacionadas con el Modernismo y la Generación del 98, pero sobre todo, una dedicada a la poesía de A. Machado en la que encontraréis todos sus poemas (www.poesia-inter.net/Antonio_Machado.htm) . Yo ya iré colocando en el blog los poemas que tenéis que comentar.

Para recordar también los aspectos más importantes de la métrica aquí tenéis otra página:

srhernandez.files.wordpress.com/2008/08/metrica.pdf.


¡Que os vaya bien!

domingo, 10 de enero de 2010

2010.Centenario del nacimiento de Miguel Hernández


Durante este año se va a conmemorar el nacimiento del poeta Miguel Hernández. El segundo trimestre vamos a dedicarlo a él. La prensa ya se está haciendo eco de los homenajes y actos en torno al poeta.

viernes, 8 de enero de 2010

Lecturas

LECTURAS SEGUNDO TRIMCursivaESTRE:

2ºESO A: Romancero gitano, de F. García Lorca
2º ESO V: Las bicicletas son para el verano, de F. Fernán-Gómez

4ºESO V: Selección de poemas de Antonio Machado y Miguel Hernández.
Luces de bohemia, de Valle-Inclásn

Lecturas ESO


Segundo trimestre


2º ESO A: Romancero gitano, de F. García Lorca.

2º ESO V: Las bicicletas son para el verano, de F. Fernán-Gómez.


4º ESO V: Antología de teCursivaxtos poéticos de Machado y de Miguel Hernández.

Luces de bohemia, de Ramón del Valle-Inclán.